Artículos
Todos en la escuela: el desafío de aprender en tiempos complejos.
El aprendizaje, en el marco de la complejidad, es un proceso espiralado, recursivo, con avances y retrocesos, en los que quienes aprenden construyen hipótesis, siempre en interacción. El aprendizaje no es visible: se ve el modo en que se manifiesta.
La Dislexia es un producto de una “Mala Lectura” de lo que ocurre en las Aulas.
No sólo de neuronas está “hecho” el hombre. Porque si bien la neuroquímica puede explicarlos miedos o angustias, las depresiones o delirios en general, no accede a ese nivel de singularidad que se pone en juego en un encuentro con un ser que sufre. Mis miedos son diferentes a los de cualquier otra persona, aunque ambos estén soportados por iguales neurotransmisores y puedan mitigarse con los mismos psicofármacos. Esa singularidad es inaccesible a cualquier protocolo, entrevista o psicotrópico por sí mismo.
Las paradojas de la tendencia antisocial. ¿Cuál es el desafío de los niños con conductas desafiantes?
El niño desafiante es para Winnicott un niño Deprivado, alguien que siente que perdió algo bueno. Su conducta es la reacción sobre el ambiente ante la dificultad de tramitar el dolor psíquico por algo bueno que perdió.
¿Qué ves cuando me ves?
Si pensamos en la tarea de enseñar es imprescindible reconocer y valorar la diversidad en nuestras aulas, inherente a lo social. Diversidad de sujetos que aprenden, estados de conocimiento, trayectorias escolares. En este sentido, queremos situamos en el nivel primario y, particularmente, en la alfabetización inicial para problematizar nuestras prácticas. ¿Qué miramos cuando observamos/evaluamos? ¿Sólo […]
Las etiquetas y las marcas como formas de violencia.
¿Qué les pasa a lxs niñxs o a lxs adolescentes cuando se lxs rotula de “hiperactivxs”, “oposicionistas desafiantes” o “desatentxs”, entre otras etiquetas, siendo señaladxs desde una supuesta dificultad, como si fuera el rasgo único que lxs define e identifica?
¿Discapacidad del niño o Accesibilidad o Inaccesibilidad del Sistema?
Diagnóstico, clasificación, codificación, contraseña No queremos que nos den una mano, sino que nos saquen las manos de encima Lema mapuche Desde hace tiempo venimos sosteniendo desde el Forum Infancias que certificar discapacidades a muy temprana edad es rotular y configurar destinos. Seríamos clarividentes al estilo del cuadro de Magritte, que pinta el ave que […]
Certificado de discapacidad. Aportes hacia un cambio de paradigma.
El licenciado Miguel Tollo aborda extensivamente la problemática de leyes sobre las discapacidades y su contención.
Hacia una escuela diferente. CONVERSATORIOS ESTUDIANTILES.
Lic. Mirta IwanMiembro de la Asociación Civil FORUM INFANCIAS “TODO LO QUE REALMENTE NECESITABA SABER LO APRENDI EN EL JARDIN DE INFANTES” Robert Fulghum Todo lo que realmente necesitaba saber acerca de cómo vivir, qué hacer y cómo ser lo aprendí en el Jardín de Infantes. La sabiduría no estaba en la cima de […]
DECLARACIÓN DEL FORUM INFANCIAS ANTE LO EXPRESADO POR EL DECANO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UBA
Ante las declaraciones del Decano de Psicología de la UBA Lic. Jorge Biglieri, vertidas en una entrevista publicada en el diario Clarín el sábado 4 de julio próximo pasado, la Asociación Civil Forum Infancias considera pertinente dar a conocer su posición al respecto, por el impacto que sus conceptos pueden tener en la sociedad. En […]
“La catástrofe de las certidumbres” (Juan Vasen)
Entre las plagas de la epidemia esta es una de ellas. Y quizás una de las que más altera nuestra vida cotidiana: la incertidumbre en relación a hábitos y costumbres que son parte natural consustancial de nuestra cotidianeidad.Tomemos por ejemplo la relación con nuestro cuerpo: ¿cuántos de nosotros estamos preocupados por la aparición incierta de […]