Lo maquinal, lo humano y los procesos de subjetivación en el terreno educativo
El artículo plantea una tensión entre «lo maquinal» y «lo humano» en el terreno educativo: frente a una cultura de la inmediatez, la eficacia y la «Gestión Emocional» (que clasifica, etiqueta y patologiza el sentir infantil como si fuera un algoritmo a optimizar), propone recuperar el valor de la demora, el error, el cuerpo y el vínculo como territorio de subjetivación singular e irreductible. La tesis de fondo: lo que nos salva de ser máquinas es la vulnerabilidad — el derecho a no ser eficaces, a dudar, a tropezar — y educar es acompañar y amparar, no adiestrar ni optimizar.. por Ana Kurtzbart
