Un niño, tres etiquetas: la medicalización en las aulas
Cada vez más niños llegan a la escuela con etiquetas médicas que pretenden explicar sus dificultades. Este artículo analiza cómo la medicalización de las infancias reduce problemas vinculares y pedagógicos a diagnósticos como el TEA, el TDAH o el TOD. A través del caso de Milo, un niño de cuatro años con tres rótulos, se muestra cómo estas categorías pueden silenciar su historia y obturar la mirada sobre el sujeto. Frente a esto, el texto propone recuperar una perspectiva compleja y subjetivante, que resista la clasificación y apueste por acompañar a las infancias desde la alteridad y el respeto por su dignidad. por Cinthia Mariana Rivolta
