Reseñas Agosto 2026
Libros de: Iván Jablonka, Pablo Farneda, y COMPILADORAS / AUTORAS: Carla Elena y Joana Rowinski.
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Ningún cuidado
Me aparecían las imágenes de ella, relatando quinceañera sus primeros amores, aterrada en el roce de los cuerpos y con una impúdica sensación de vomitar. por Nadia Cavaglia
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Mañana tiroteo
Las paredes hablan y dicen. por Marcela Alluz
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¿Por qué defender a la ESI? Porque ESImprescindible
El artículo es una defensa coral de la Educación Sexual Integral (ESI) en Argentina, construida como una sucesión de voces —infancias, adolescencias y familias— que enumeran, en primera persona del plural, por qué la ESI es imprescindible: cuerpo propio, consentimiento, diversidad de familias, no violencia, vínculos sanos, información frente a la desinformación de las redes y la pornografía. El texto no argumenta desde la ley (aunque la menciona) sino desde el testimonio colectivo y afectivo, en un contexto explícito de desfinanciamiento del programa y de ataques que «generan y difunden mentiras» contra la ESI.. por Liliana Maltz
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Infancias en el océano de la neurodiversidad
Mientras la neurodiversidad gana terreno como bandera de inclusión, un interrogante incómodo aparece en los consultorios: ¿cuándo una etiqueta que busca dar lugar termina, en cambio, silenciando al sujeto que la porta? A partir de un fragmento clínico, el psicoanalista Roberto Atala Gattás Martínez interroga los riesgos de convertir la neurodivergencia en una identidad totalizante, y reivindica el derecho de cada niño y cada niña a ser escuchados en la singularidad de su síntoma, más allá de cualquier diagnóstico. por Roberto Atala Gattás Martínez
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Habitar lo escolar: de la soledad al amparo
Agustín, un niño derivado por «lentitud» escolar. Las autoras plantean que detrás del síntoma no hay un déficit individual sino una trama de soledades entrecruzadas: la del niño avergonzado por no llegar a los tiempos exigidos, la de la familia angustiada y culpabilizada, y la de la docente atrapada entre protocolos y planillas que no contemplan tiempos singulares. Las autoras proponen leer esto desde la complejidad y la corresponsabilidad, no la culpa: la escuela como «personaje», un tejido de vínculos donde el desamparo se cura escuchando, y donde intervenir es reconstruir lazo antes que corregir un déficit.. porGraciela Szyber y Mariana Wassner
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Infancia y lenguaje: los cuidados amorosos como posibilitadores del lugar escuchante-hablante
La construcción del lenguaje en la primera infancia no es innata sino que se gesta en el vínculo amoroso y libidinal con un Otro significativo (quien ejerce la crianza), a través de la empatía y el miramiento. El pasaje del «diálogo imaginario» —donde el adulto le atribuye al bebé una escucha y un habla que aún no tiene— hacia la conquista real de los lugares de escuchante-hablante. . por Yanina Romani
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Lo maquinal, lo humano y los procesos de subjetivación en el terreno educativo
El artículo plantea una tensión entre «lo maquinal» y «lo humano» en el terreno educativo: frente a una cultura de la inmediatez, la eficacia y la «Gestión Emocional» (que clasifica, etiqueta y patologiza el sentir infantil como si fuera un algoritmo a optimizar), propone recuperar el valor de la demora, el error, el cuerpo y el vínculo como territorio de subjetivación singular e irreductible. La tesis de fondo: lo que nos salva de ser máquinas es la vulnerabilidad — el derecho a no ser eficaces, a dudar, a tropezar — y educar es acompañar y amparar, no adiestrar ni optimizar.. por Ana Kurtzbart
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Tiempos violentos: las adolescencias piden salud mental
Cuando la violencia irrumpe en la escuela, lxs adolescentes no piden más seguridad ni más disciplina: piden ser escuchadxs. A partir de una experiencia concreta en las aulas, este recorrido indaga en qué significa construir dispositivos que alojen la angustia juvenil y devuelvan a la escuela su función como lugar de subjetividad, no solo de enseñanza. por Miembros participantes de la Comisión de Adolescencias del Forum Infancias CABA
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No a la baja.
Cuando una sociedad castiga donde debería cuidar, los más jóvenes pagan el precio más alto. Frente al avance de un proyecto de ley que busca bajar la edad de imputabilidad, profesionales de la salud mental alzamos la voz: los adolescentes no necesitan más rejas, sino más escuelas, más escucha y más futuro.. por La Usina del Fórum
